第十章  怎样在边学边用中提高英语水平

父母要多为孩子提供学习英语的环境，让孩子在英语环境中去锻炼听说能力和语言运用能力。让孩子懂得英语学了就要用，只有边学边用，边用边学，才能使英语水平不断提高。

１ 利用人机对话练听说

英语作为一门技能性的语言，注定了它与我们平时所学的知识性科目有所不同，如果你想单凭死记硬背来学英语，是肯定学不好的。运用英语的技能需要通过反复实践才能获得。这就像你学开车，尽管你从书本上掌握了很多开车的理论知识，也知道了每个操纵杆的用法，但你若不亲自坐在驾驶室里，去尝试驾驶汽车，怎么知道自己的所学能否达到所用呢？同样的道理，如果只是一味地讲语法、讲规则，而不进行实践，那么要想学好英语就只能是一句空话。
2000年初，在学了一年时间的英语后，琬婷已有了相当好的英语听说基础，语音语调也很准确了，特别是对很长的句子也能一口气流利地朗读出来了。这时，我便让琬婷自己利用多媒体软件《随心所欲说英语》，在寒假期间与电脑进行人机交互式分角色对话练习。
这个软件中有许多有趣的英语课程与情景对话，你要跟着电脑的示范音朗读其中的一些句子，电脑软件会根据你的读音为你打分，并发出鼓励的声音——如果你的得分是80分以上，它会说：“Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ！”如果得分是70多分，它就发出“Ｇｏｏｄ！”的祝贺声；如果你是60多分，它会对你说：“Ｎｏｔｂａｄ！”而如果你连及格分都拿不到，它也不会责骂你，而是告诉你：“Ｔｒｙｉｔａｇａｉｎ！”
这种交互式的对话形式无形中增加了琬婷的英语对话兴趣，同时也促使琬婷一定要认真、大声地朗读。因为如果你读得含含糊糊，声音小，语音语调不准，那么电脑就不会给你一个好成绩。
人机交互式对话避免了主观评判的随意性，不失为孩子进行口语训练的一种较好方法，对孩子口语水平的提高有很大帮助。但这并不是说，这种人机交互式学习方式是口语训练的唯一手段，还要综合运用其他方式来进行多方面的学习和提高。
在家里教琬婷学了一年多的英语后，我觉得应该让她和老外们“真枪实弹”地练练兵了。因为书本、磁带和电脑教学软件中的各种会话情景，都是事先设置好了的，虽然场景也很真实，你也可以反复进行练习，但毕竟与现实生活中的会话和交流还是存在着很大差异。况且在现实生活中，人们谈话的随意性很强，交谈的内容也很广泛，不可能事先句句都给你设置好，这就要你根据谈话的内容随机应变。因此，我觉得应该让琬婷将学到的英语知识综合、灵活地运用到实际生活中去。

 2 品尝开口说英语的乐趣
　
有一次，我们和朋友去吃饭，刚好临桌有对外国夫妇也在用餐。
于是，我对琬婷说：“那里有两位外国人，你敢不敢去和他们用英语说说话呀？”
琬婷望着那一对外国人，说：“我和他们说些什么呢？”
我说：“你可以了解一下他们是哪国人，来中国多久啦，是来工作的还是旅游的。”
见琬婷犹豫不决的样子，我就鼓励她说：“你不去和外国朋友说说话，怎么知道自己讲的英语是不是很地道呢？快去把你学的英语拿出来试一试吧！”
琬婷在我们的鼓动下，终于鼓起勇气走上前去，和那两位外国人“Ｈｉ”地打了声招呼，随后便交谈起来。
几分钟后，琬婷回来了，一脸兴奋地对我说：“爸爸，那两个人是美国人，他们是来中国工作的，来中国已经两年了，会说‘一点点、一点点’的中文。那位先生还说，他的中文说得没有我的英语这么好，这么地道。他还问我今天晚上吃了些什么。”
这次琬婷学过的句子全派上了用场，她的劲头一下子更大了。她急忙和我一起想了些话题，又走过去和外国人聊了起来。
这次和外国人的交谈，极大地鼓舞了琬婷用英语进行交流的积极性。琬婷觉得学了英语太好了，可以立竿见影地把自己所学的英语知识运用到日常生活中去，可以和外国人进行交流，从而切实品尝到了学习英语的乐趣。
然而，很多人往往把英语当成一门知识在学，而没有把它当做一门语言在学。须知，语言的实践性很强，如果只学不用，不张嘴去说，就永远也学不好。实际上，很多人之所以对英语越学越没兴趣，学习效果也不好，正是因为缺少在不断的交流中来运用英语、学习英语的意识和习惯。

 3 不放过任何练习英语听说的机会

此后，在节假日里，琬婷不放过任何一个练习英语听说的机会，大胆地运用英语进行交流。
在商场里或是公园里，一见到外国人，琬婷就撇开我们，上前与他们打招呼和聊天，一点儿也不感到胆怯。当外国人竖起大拇指赞扬她英语说得好时，她就表现得更加信心十足和神采飞扬了。
琬婷８岁时，碰到两位外国女士在商场化妆品柜台前比画着什么，而那位售货员阿姨却一脸茫然，不知怎么办才好，双方都很着急。
“Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． ＣａｎＩｈｅｌｐｙｏｕ？”琬婷走上前去和两位外国女士打招呼。她们见琬婷英语说得这么纯正，还以为她是归国人士的孩子呢！这让她们惊喜万分，赶紧让琬婷帮忙翻译。
在琬婷的帮助下，她们终于买到了自己想买的化妆品。她们高兴地抱起琬婷，兴奋地吻着她的小脸，连声说：“Ｔｈａｎｋｓａｌｏｔ！Ｙｏｕａｒｅ ｓｕｃｈａｌｏｖｅｌｙｇｉｒｌ！”（谢谢你，你真是一个可爱的女孩！）
从现实生活中，琬婷亲身感受到英语作为一种语言在相互交流中的作用：它不但可以用来帮助别人，而且自己也能从中获得小小的成就感，那种感觉真是棒极了！而且只要你愿意去交流，那么这种交流的机会就无时不在、无处不在！
２００２年４月，琬婷应邀到南京参加英语交流活动。在南京机场候机回广州时，琬婷拿出她喜爱的原版ＨａｒｒｙＰｏｔｔｅｒ（哈利·波特）看了起来。不一会儿，对面来了一位外国乘客。他坐下后，也拿了一本书在看。琬婷见了，便走过去友好地向他打招呼，并和他交谈起来。
这位外国人叫Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ，是美国人，在一家外资公司工作，正准备乘飞机返回成都的公司。琬婷兴奋地对Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ说，成都是她的家乡，那里有很多名胜古迹和各种风味小吃。琬婷还对Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ谈了她在广州的生活和学习，又谈了她这次来南京所参加的英语交流活动，以及游览了南京名胜古迹后的收获。Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ则对琬婷介绍了他的公司、他学习汉语的趣事，以及他对中国的喜爱。当得知琬婷只学了3年英语，并且从未出过国门的时候，Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ感到非常惊讶，不住地夸赞琬婷的英语说得纯正、地道。
４０多分钟的时间转眼就过去了，登机的时间也快到了。Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ热情地留给了琬婷一张名片，希望以后能保持联系，还在她的ＨａｒｒｙＰｏｔｔｅｒ的扉页上签名留念。琬婷则送给Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ一枚美丽的雨花石作为纪念。Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ拿着这枚精巧的雨花石连声说：“ Ｗｏｗ， ｔｈｉｓ ｉｓｂｅａｕｔｉｆｕｌ！Ｔｈａｎｋｙｏｕｖｅｒｙｍｕｃｈ！”（哇，这个真美丽！非常感谢你！）
英语为琬婷和Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ架起了一座沟通的桥梁，这再次让琬婷领略到了英语带给她的快乐。
值得一提的是，由于琬婷从一开始学习英语时，我就训练她直接用英语思维的习惯，所以当她与外国人交谈时，英语就自然而然地脱口而出了。不像我，用英语交谈时中间总有个汉译英的过程，结果等我去想汉译英时，可能人家已经在说下一个话题了，这样就始终跟不上别人的话题，也就无法很好地与别人进行交流和沟通了。

 4 不要只为考试而学习英语

谈到这里，我要特别强调一点，即英语学习的最终目的是为了交流，而不是为了考试。因此，在琬婷最初学英语的一年多时间里，我从不出试题考她。我认为，如果刚学了一点点英语知识，就三天两头地做试题，把主要精力都花在了考试上，而不是进行大量的听说读写练习，最终能真正学到什么呢？
然而，琬婷并不这么想，她觉得挺纳闷的：奇怪！我学了一年多英语了，爸爸怎么从不出题考考我呢？我们在学校学习不是经常要考试吗？特别是在看了一些高年级学生的试卷后，琬婷不但对英语试卷产生了兴趣，而且还热衷于做这些试卷。随后，一个花招在琬婷的脑海里诞生了——既然爸爸不考我，那我就来考爸爸。
接下来，琬婷便开始精心设计她的考试题型，诸如：听录音（所谓的“听录音”实际上是由琬婷来读），圈出你听见的单词；听录音，选择正确的选项；听录音，填入句子中所缺的单词；找出画线部分读音与其他两个不同的单词；请把下面的句子连起来；看图，请把下面的单词排成通顺的句子。
琬婷连写带画，非常认真地为我出好了试卷。
有了试卷，琬婷就软缠硬磨地要我做她出的这些考题，还一本正经地对我说：“爸爸，我出的这些试卷也是有标准答案的，你必须按我的标准答案做题才算正确，我才能给你分。”尽管对此我是一点儿兴趣也没有，但是拗不过她，还是乖乖地按照她的要求做这些试题。我想，这或许是因为琬婷被别人问得太多，考得太多，在她的潜意识里，考试就是衡量英语学习好坏的唯一标准吧。
与学校学习相比，琬婷在英语学习中没有任何考试的压力，也从不把宝贵的学习时间浪费在应付考试中。我也从不三天两头地考她，而是实行愉快教学，让她成为学习的主体。从刚开始由我教，琬婷跟着学的被动学习，逐渐过渡到琬婷主动学习，我只进行指导并加以辅导。
需要指出的是，学习的主动与被动，对学习效果影响极大。如果抱着主动学习的态度，则容易产生直接的学习兴趣，并保持良好的精神状态去愉快学习，从而收到很好的学习效果。可以说，琬婷学英语最大的成功之处，就是摆脱了考试的束缚，如一条自由自在的鱼儿，随心所欲地在英语的海洋里畅游。英语学了就要用，只有边学边用，边用边学，才能使英语水平不断提高。
因此，不要让孩子纯粹为了考试而去学习英语，父母在这个问题上应有正确的认识。父母不要只顾眼前的分数，却忽略了孩子今后的英语学习。如果方法不当，哪怕孩子现在的英语考试成绩是１００分，今后也不会真正学好英语。这样，孩子的英语学习之路就不会越走越宽，而是越走越窄，最后将导致“聋子英语”和“哑巴英语”。

 5 不出国照样可以学好英语

对于语言学习来说，语言环境比教科书更为重要。然而，很多人总抱怨在国内没有学习英语的环境，事实并不是这样的。英语环境需要自己去寻找、去营造。现代媒体的发展使英语学习者很容易就获得纯英语环境。通过电台、电视台可以听到、看到英语节目，国际互联网上的信息90％是英文的。所以，学习英语不要局限于教室，而要善于利用身边的一切条件和机会。
另外，任何语言都是鲜活的，每个时期有每个时期的语言。莎士比亚、孔子倘若现在复活，恐怕也无法与人们交流了。就是现代人如果不紧跟文化潮流，对“吸引眼球” “网虫” “菜鸟” “蹦迪” “博客”等词汇也是丈二和尚摸不着头脑。所以，学习一门外语，还要用现实生活中活的语言去刺激自己，通过耳濡目染，使自己尽快进入英语的“角色”。
正因如此，琬婷总是利用一切可以利用的机会去接触英语，感受英语，运用英语。
从2000年暑假起，每周六早上8∶00~9∶30，琬婷都准时收看香港ＴＶＢＰｅａｒｌ电视台播出的ＳａｔｕｒｄａｙＤｉｓｎｅｙ（星期六迪士尼）全英文节目。这是琬婷最爱看的儿童电视节目，也是必看节目。这种纯英语的儿童电视节目，不仅轻松幽默、生动活泼，而且惊险刺激。在节目间隙，主持人Ｃｙｒｅｎａ姐姐还会带领小朋友们一起做游戏，教大家做小制作，或者点评小朋友们寄去的迪士尼人物画。
看电视时，琬婷会准备好笔和纸，还会把电子词典放在手边。这样，一方面可以在参与答题时做记录；另一方面，当听到个别不会的生词时，可以赶紧查阅或记录下来。这种趣味性很强的英语电视节目，不仅可以让琬婷获得丰富的视听享受，而且还可以让她从中体味到英语带来的乐趣。
而我们也一直尽可能地为她提供各种各样学习英语的途径，多方面地创造学习英语的环境：让琬婷听各种各样、富有变化的英语磁带，让琬婷大声地、有感情地朗读各种英语读物，让琬婷用英语随心所欲地讲故事，让琬婷收看纯英语的儿童电视节目，让琬婷用英语写日记和作文……从而让她整个身心都“泡”在英语里。这些都培养了琬婷直接用英语进行思维的习惯，使她学习英语就如同学习母语一般。
因此，我时常对琬婷说：“你虽然生活在中国，但爸爸一样能让你学到地道的英语，让你的英语水平也达到母语的水平。”