曾经的我，从一个优等生逐渐变成差生，一学习就头疼。父母不明白原因，自己也不清楚。然而，大学毕业，我又逐渐感觉学习新知识是一件多么惬意的事情。我也终于明白了不是自己不爱学习，而是不愿意在压抑的环境下学习。

       现行教育弊端就在于此。学生厌学，高分低能，学生成绩良莠不齐。什么原因?1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》首次明确提出了中小学存在着“应试教育”倾向，并提出中小学要“转向全面提高国民素质的轨道”。应试教育重分数，轻能力。学生中流行一句顺口溜：“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。真切反映了当代学生的心理。教学大纲规定什么，就教什么；教什么，就考什么。考得好自然是优等生，考得不好就是差生。自从有了学校、学生的好坏似乎就决定于考试的成绩。久而久之，思维模式一定格，分数就成了学生甚至是老师的紧箍咒，试想一想，又有谁愿意在压抑的状态下工作和学习昵?再说，13年前就提出了素质教育，想法是好的，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，但方法对了吗?真正地贯彻实施了吗?哪一个学校不把学习成绩放在第一位?又有哪一个学校真正把音体美放到了与数理化同等重要的位置?

      素质教育推行十多年，可现代学生身体素质如何?心理承受力如何?道德观、伦理观、人生观、世界观又是如何?人们已经看到了这些，也想到了对策，可大部分对策治标不治本，甚至无用。我个人认为，学校应该给学生一个宽松的环境，让学生在快乐、轻松的状态下学习。然后是学什么的问题。在学校里学的知识将来是要回报社会的。然而学生一旦进入社会，社会分工不同，回报社会的方式自然也不同，那为何在学校要接受同一方式的教育呢?我认为学校的教育应该更为细节化，不要等到上大学才让学生有选择自己兴趣的权力，把这个权力赋予高中生，甚至初中生，不要让学生在以后用不到的东西上浪费太多时间，摒弃那种只看分数看成绩的思想，来到一所学校，看到孩子一张张阳光般的笑脸，比看到一张张优异的成绩单更让人心中愉悦，注重孩子的身心健康至关重要。

       一般人认为音乐课在现行教育体制实施中无关紧要，大部分学校也忽略了音乐课的存在，只是一个摆设而已，但我并不这么认为，音乐能够陶冶孩子的情操，让孩子从枯燥无味的文化课中解放出来，从一板一眼的条条框框中解放出来，去感受真正的从人类内心深处产生的人类最本性的声音，音乐不会给孩子造成心理负担，会让孩子在完全放松的情况下学习新的知识。