●内容

经典诵读工程——是海内外各界力量共同推动的、具有重大公益性、教育性的跨国事业，其内容分为两个子工程：儿童经典诵读工程和成人经典导读工程。其中，古今中外人文经典和科学经典的诵读导读是核心内容，在人格培养和智慧开启的基础上，带动科技发明发现、文学艺术创作、体育武术锻炼，以促进儿童乃至全民整体素质的优化。

•所谓儿童经典诵读工程——是指在记忆力最好的年龄阶段，通过诵读古今中外最经典的篇章，使各国少年儿童达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的全面发展目的，为网络时代各国文明的广泛交流和深层融合、以及在此背景下人类新文明新文化的创造打下基础，争当学通中外的国际化创造性人才。其领域涉及家庭教育、幼儿园和中小学教育。

•所谓成人经典导读工程——是指通过儿童经典诵读活动，带动家长、老师和其他成年人（首先是青年大学生、研究生）诵习、研习古今中外经典文化，以醇化其道德人格，提升其人文理念，加强其科学精神，提高全民的综合发展素质和创新素质，以积极回应全球一体化、区域化同时并进的潮流。其领域涉及大学教育、职业教育、企业文化和人力资源开发管理、军人素质教育、社区文化、公民道德、公务员职业道德、老年教育、环境伦理、生态伦理等。

●理念

1）从物本经济（material economy）到知识经济（knowledge economy）是一个飞跃。

但是如果知识经济只注重科技知识而忽略人文道德知识，则知识经济仍将重蹈物本经济时代的冷热战模式，知识将难以避免不成为知识战争的工具，知识经济将难以避免不成为知识战争经济的附庸。那样，知识经济的负面影响和可怕后果将大大超过物本经济，人类集体自杀、自我毁灭乃至破坏地球和太空的能力将更加不可思议，那是每一个正常人所不愿意看到的。

2）因此，有可能出现从知识经济到善知识经济（mentors economy）的一个转变。人们关于知识的看法，将变得充满善意和睿智：（1）知识最重要的本质、知识创新最重要的法门、知识利用最得力的方法，首先在于知识者之间的亲切交流、共享和合作，而不在于一味封锁、刺探和厮杀。由于德行或者人格就是大智慧，因此（2）需要一种与人为善、充分交流、兼容并包的善知识，即善的知识。因此（3）假如知识经济会走向善知识经济，知识也将是人，即善慧者，良知人——他们互为良师益友：“mentors”。（4）善知识经济既然如此具备着以人为本的特质，她就是良知人经济，良师益友经济：“mentors economy”。于是（5）科技知识将由于灌注了人文道德精神而成为具备道德情操和人文关怀的大科技知识；与此相应，人文道德知识也由于渗透了科技精神而变得更加理性和实用。

3）灌注人文道德精神的大科学技术，其重要的发展方向，从网络技术看，就是从因特网（internet）奔向因陀罗网（indranet）的强大潮流。而假如可以把因特网技术看作是知识经济的一种核心技术，那么自然，具备“一即一切、一切即一”特点的因陀罗网则可以看作善知识经济的一种急待开发的核心技术、思考方法和工作方式。换言之，所谓因陀罗网，也就是无比开放（一即一切）和无限整合（一切即一）的全息网（holonet）技术，其商业开发在西方已经启动数年。与经典诵读工程相呼应，技术上从因特网到因陀罗网的转变，也将促进从知识经济到善知识经济的历史性提升。于是，东西方高科技领域的先行者们，几乎不约而同地把目光投向了富含全息精神或因陀罗网理念的东西方经典文化，去那里汲取发明发现的养料和创新灵感。

4）这样一个时代的实质是一个经典学习（教育）时代，或者以经典学习（教育）为导向、动力、基础和归属的时代，以人的全面发展和自由联合为教育目标的时代，一个呼唤国际化创新巨人和产生各领域大师的时代。因此，全民终生教育将是这个时代最主要的经济活动，而全民终生的经典教育将给这个时代的教育以一个灵魂，因为，古今中外的经典著作，乃是良知人所得以养成的最好教材，而经典诵读工程特有的教学方法——即以中外原创性经典诵读带动全民创新——则将给时代英才的创造以滔滔不绝的源头活水。由于经典诵读活动的开展，简捷有效的经典教育方法也越来越为人们所认识了，这就为经典教育时代的到来提供了坚实的可能性。在各地自发兴起的经典诵读活动中，发挥各自优势、自由联合构建一种走向善知识经济的经典教育集团，逐渐成为一种需要和理念。这一事业特别需要通过工作来培育工作人员本身，“做事先做人，教育者先受教育，事业育人”将是工程推广者最需秉承的理念和最需践履的箴言。

●    原则

1）  兼收并蓄古今中外经典文化和本地化推广相结合的原则。具体内容为海内外公认（即一般学者最有共识的）的古今中外经典文字著作（含人文与科技等各个领域）、经典艺术作品（含经典音乐、名画、雕塑、建筑等）、经典体育武术，以及其他经典教材，但应根据不同国家的具体情况实行本地化设计。这也可以作为世界上各类跨国集团（企业）文化建设、人力资源开发的参考教材，可用连锁和特许经营的方式加以推广，促进企业的校园化、教育化、经典化、国际化和企业文化多元化。兼收并蓄是针对各国各民族一般情况而言，体现为各国各民族文化一律平等的精神，它与本地化原则不矛盾，而且相辅相成。按照此类原则，在中国和华人区推广经典诵读，可以体现中国特色和华人特色，中国国内则应适当注意汉人区和兄弟民族区的差别。依此类推，在美国、英国、日本、新加坡、海地、埃及等国推广经典诵读，则应与该国国情相应，并取得该国朝野认同，因地制宜，突出国家特色，实现本地化。据考察，各国对于其本国经典文化，都有不同程度的忽略，需要通过经典诵读工程促进其整理、推广和复兴，以使其汇入各国文化大交流、大创新的历史潮流。

2）  将经典诵读活动限定在教育、科学、文化领域的原则。这一原则要求工程推广者充分尊重各国政府和各类宗教信仰，但不介入各国政治和宗教活动。这一原则只适用于机构行动，与个人行为、个人信仰无关。

3）  百花齐放、相互学习、彼此成全和自由联合的原则。本原则关乎工程推广者联合体的性质和创建，首先意在鼓励创新，不急于统一标准和行动，以尽量避免扼杀创造性；次在相互尊重、相互学习、充分交流、彼此推动，以对方的创新和成就为荣；再次，在充分交流的基础上逐步达成的共识，将自然形成某种自由联合的趋势，当是瓜熟蒂落、水到渠成的事情，无需人为拼凑所谓大而全的联合体（集团），反而扩大内耗。本原则不但适用于从事经典诵读活动的各地机构，也适用于处理与各类其他机构的关系。

4）  公正、平等、民主、自愿的联合行动原则。本原则关乎联合体创建后的工作方式。合作各方可以联席会议的形式确定大政方针和各项分工。在三方以上的联席会议上，可采取少数服从多数的议事规则；如有发生争论一时不能决定的事务，可不将有关活动纳入此联合行动的决议范围，并允许赞成该事务的各方自行付诸实施。合作各方无上下隶属关系。

5）  社会效益和经济效益相结合、突出社会效益的原则。工程推广者从事的事业，是利国利民和促进全球文明汇通的教育科学文化事业，具有强烈的公益性质，也富有经济价值，但需以公益为主，因此，工程推广机构将定位为公益机构，其经济来源有自创和接受捐赠两大类。工程推广机构本身创造的经济效益和所接受的捐赠，将全部用于本公益事业的发展，参与合作的其他机构或个人创造的、归他们所得的经济效益，不在此列。因此，在实际运行中，将不可避免地遇到公益和非公益两类合作者和运行模式，而且，在经济来源不足的情况下，工程推广者已经并且还将继续受到非公益业务（和机构）的重要经济支持。总之，本原则只适用于工程推广者本身，至于合作者合法的经济利益，将遵照合作者自身的意愿，以合同形式予以保证。

6）  产学研一体化原则。充分利用国家关于教育、科研和高新技术产业的各项政策法规优惠条件，充分调动、激活、重组、优化现有教育体制内外各种教育资源，以最低成本构建产学研一体化经典教育联合体。根据“一即一切、一切即一”的全息思维模式和因陀罗网工作方式，所谓产学研一体化，其精神实质是：产学研三者相对独立、各具优势，又相互贯通，呈现一而三，三而一的深度联网状态，其中每一个方面都在突出本身特色的同时兼备所有三种功能。（1）教育联合体首先应突出教育，但是教育本身将作为产业来运营，学校（主要是大学）也应该通过本身的企业孵化器带动相关产业；其次，教育应该基于科学研究（首先是关于教育的科学技术）来推动，其本身应当是一个科学研究过程。换言之，教育必须科研化、产业化，变成大教育。（2）科技研发应具有培养人才的教育功能和提供经济效益的产业功能，突出企业孵化器作用，实现教育化、产业化的大科研。（3）产业本身必须具备人才开发培养（或人力资源开发管理）、企业孵化、实习基地等教育功能，具备科技实验、调研、开发等科技研发功能，集团内相关企业逐步实现校园化管理和研究性运营，搞教育化、科研化的大产业（知识产业）。

7）  全部工作和全部财务“公开、公正、透明” 运行的原则。邀请上级相关部门和审计部门实施廉洁督察和财务督察，诚邀社会各界以及大众以各种形式加以监督。财务公开的具体方式待定。

8）  以典范运作带动连锁运营和集团推进的原则。（1）同业连锁和集团化推进。比如典范学校（幼儿园、中小学、大学等）带动全部学校连锁运营和集团推进。各类研究机构、产业部门、社区、城市、家庭各自的整体运作参照此法。（2）异业连锁和集团化推进。比如典范学校带动研究机构、产业部门、社区、城市、家庭教育的整体运作。集团内任何一种工作都可以用典范运作带动其他一切工作整体推进，正所谓“一即一切、一切即一”的因陀罗网工作思路。（3）理念连锁。作为教育联合体，将一切工作归结为教育，将教育渗透在一切工作中，至关重要。“一切为了人，为了人的一切，为了一切人”将是本教育集团的理念和宗旨。落实在幼儿园和中小学学生，这个口号对于校长和教师而言就变成人们所熟悉的“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子” ，其他方面的口号可以仿照这个加以变通，比如单独对于校长来说，除了“一切为了孩子……”，还有“一切为了教师……”的理念和宗旨，因为在很大意义上，教师乃是校长的学生，校长乃是教师的教师。

9）  虚实结合、网上网下相互推进的原则。以网络技术为基础，循序渐进，适时升级，构建远程教育为纽带的经典教育集团。这个方法可以极大地节约成本，大大减少教育资源（人、财、物、信）重复购置、闲置浪费和不良配置，可以在全球范围内实现高速、全面、科学、方便的资源利用。

10）儿童经典诵读工程带动成人经典导读工程，二者互为呼应、相互促进的原则。