10.9 本章小结
前几章的数据是数值量，本章着重介绍了字符量的概念和它的处理方法，这两种数据有很多相似之处，表10-1列出它们之间的对比情况。
表10-1 数值与字符型量的比较
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项 目 |
数 值 量 |
字 符 量 |
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常数 |
数值常数：12，－12.3 |
字符型常数："ABCD","1234" |
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变量 |
数值变量：A，NA，B（6） |
字符变量：A$,NAME$,B$(6) |
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数值 |
两种数据的数组概念相同，使用时要用DIM语句说明。如： DIM A（30），B（40，60），A$(50),NAME$(20),AD$(100) | |
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函数 |
算术、随机、取整、符号、 自定义等函数 |
取子串、数字与字符串之间的转换、置日期时间、大小写字母转换、删除首尾空格等函数 |
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输入 |
可用LET，INPUT，READ/DATAO为变量赋值 变量的初值为0 |
除这三种之外，还可用LINE INPUT 为变量赋值 变量初值为“空字符串” |
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输出 |
使用PRINT语句输出。如：PRINT 1，2，A，B4 |
使用PRINT的字符串原样照印功能输出。 如：PRINT “ABCD”；NAME$；“123” |
本章语句和函数摘要见表10-2。
表10-2 字符串处理用的语句和函数
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功 能 |
语句或函数 |
作 用 |
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取子字符串 |
LEFT$ RIGHT$ MID$函数 LIRIM$ RTRIM$ |
从左边第一个字符开始取N个字符 从右边第一个字符开始取N个字符 从中间某位置开始取N个字符 删去左边空格后，得到的字符串 删去右边空格后，得到的字符串 |
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生成字符串 |
STRING$ SPACE$ |
生成N个字符所组成的串 生成N个空格所组成的串 |
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检索 |
INSTR |
在某个中中查找另一个串 |
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更改字符串 |
MID$语句 LSET RSET |
用一个串置换另一串的某部分 将字符串赋给固定长字段的左边 将字符串赋给固定长字段的右边 |
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数、串的相互转换 |
RTS$ VAL |
把数值转换成字符串 把字符串转换与数值 |
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ASCII、字符互换 |
ASC CHR$ |
把字符转换成ASCII值 将ASCII值转换成字符 |
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测串的长度 |
LEN |
测出串中的字符个数 |
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设 置 时间、日期 |
DATE$ TIME$ |
设置与读取系统的日期 设置与读取系统的时间 |
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大小写字母转换 |
LCASE$ UCASE$ |
将大写字母转换成小写 将小写字母转换成大写 |
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键盘输入字符 |
INKEY$ |
从键盘读入一个字符，不回车，不显示 |
本章的内容在计算机应用中相当广泛，将别是字符处理函数可对字符串进行多方面的处理，这对非数值计算和领域是很有用的。在实际应用中，根据问题的要求综合使用这些函数，会进一步体会到它们的方便之处。
通过本章的两个应用例题，复习了如下几个字符串函数：如MID$、STRING$、VAL、INKEY$、CHR$、ASC、UCASE$等函数，同时还复习了前几章的内容。读者可以从中学会如何使用菜单技术和模块化程序设计技术。在此基础上，读者再结合自己的专业作些变化和扩充，就可以开发出很实用的软件来。
习 题
1．下面程序读取5个学生的数据，分别为学号、姓名、语言、英语、数学，并计算每个学生的平均成绩。
2．将一个包含n位学生数据的记录数组，按平均分数从大到小排序，然后显示排序结果。
3．假设某单位有10名职工，试编制程序，将他们的工作编号、姓名、性别、工资输入到一个文件名为“zgqk.dat”的文件。
4．求学生记录最高分，并输出与最高分相差在10分以内的学生记录。
5．已知磁盘上存放着某单位全年每次报销的经费（假定为整数），试编写一个程序，从磁盘上读入每次报销的经费，计算其总和，并将结果存入另一新建文件中。
6．假定磁盘上有一个学生成绩文件，存放着100个学生的情况，包括学号、姓名、性别和5门课程的成绩，试编写一个程序，建立以下2个文件：
（1）女生情况的文件；
（2）按5门课程平均成绩的高低排列的学生情况的文件（须增加平均成绩一栏）。
7．用随机文件建立一个人事档案管理文件。文件包括编号、姓名、性别、年龄、工作单位、职称等字段。输入若干男女职工档案，并使其完成下述功能：
（1）计算男女职工各多少人。
（2）列出全部师档案。
（3）根据编号查找某人档案。